лого  www.goldbiblioteca.ru


Щитов.Б.Б. Том 3. Основы астрологии. Планеты в знаках зодиака

Щитов.Б.Б. Том 3. Основы астрологии. Планеты в знаках зодиака

Данная тема (планеты в знаках) хорошо освещена в астрологической литературе, список которой приведен ниже. В данной книге мы не ставим перед собой цель сказать что-то лучшее по данной теме. Реально оценивая свои способности, мы попытаемся не описывать: «А что означает положение данной планеты в данном знаке?», ибо это сделано до нас и гораздо лучше. Мы попытаемся понять; «А почему положение планеты в данном знаке означает именно это, а не другое?» Таким образом, мы приведем определенную схему взаимодействия планеты и знака Зодиака, пользуясь которой любой человек в меру своего таланта и способностей может самостоятельно извлечь нужную ему информацию. Как мы уже рассмотрели, характеристика знака Зодиака складывается из многих показателей: символизм знака, графическое начертание знака, принадлежность к зоне, кресту, стихии, квадранту, полусфере; на характеристики знака большое значение оказывают планеты, которые имеют особое положение в этом знаке. Есть и другие составляющие, из которых складывается характеристика знака Зодиака, и которых мы пока не касались (например, связь с определённым числом, звуком, цветом и т.д.). На планету, находящуюся в знаке, влияет вся совокупность этих показателей. Но если мы хотим рассмотреть, как отражается положение планеты в знаке на характере человека, то можно ограничиться конечным числом показателей, составляющих общее, синтетическое влияние знака. Так, принадлежность знака к той или иной зоне, практически не отражается на характере человека, так как высшая программа у большинства людей не пересекается с их земной программой. Квадранты и полусферы можно также не учитывать, так как эти показатели связаны с распределением всех планет по знакам Зодиака, и в меньшей степени связаны с отдельной планетой в отдельном знаке. Таким образом, стихия и крест – это основные показатели, которые надо учитывать. Характеристика планеты в знаке Зодиака будет складываться из следующих пунктов: 1. Надо сопоставить стихию планеты и стихию знака Зодиака. а) Наиболее благоприятный случай, когда стихия планеты и стихия знака совпадают. В этом случае планета чувствует себя наиболее комфортно, проявляет весь спектр своих характеристик, звучит наиболее сильно. Изначальные характеристики планеты (на уровне характера человека) практически не искажаются. б) Если стихия планеты и стихия знака антагонистичны, то это наименее благоприятный случай. Характеристики планеты будут в наибольшей степени подавлены, ограничены. Планета будет «вести» себя в этом знаке скромнее, незаметнее, так как многие её влияния будут проходить через мощный фильтр, препятствующий открытому и полному раскрытию характеристик. в) Если стихия планеты и стихия знака дружественны или нейтральны, тогда знак Зодиака не будет особо усиливать или ослаблять характеристики планеты, он будет «нейтральным» для планеты. 2. Принадлежность знака Зодиака к одному из крестов. Крест будет говорить о динамике проявления характеристик планеты. 3. Далее, как мы уже это выяснили, в некоторых знаках Зодиака планеты имеют особое положение, которое тоже необходимо учитывать. 4. Влияние управителей знака. Находясь в том или ином знаке Зодиака, планета находится как бы в гостях, а хозяевами дома являются управители знака. Управители знака наделяют своего гостя определёнными качествами, заряжают его определённой энергией. Попытаемся суммировать эту информацию и применить их по отношению к детской психологии. Детская психология отличается от взрослой своей природной естественностью, незамутненностью, податливостью. Она подобна воску, в первые 7 лет жизни умелые руки родителей, наставников могут безболезненно выправить изъяны и несовершенства и более выпукло подчеркнуть достоинства. Взрослые, на самом деле, мало чем отличаются от детей, только их психология не такая пластичная, она более грубая: уже подобна не воску, а камню. Для того, чтобы что-то изменить в себе, взрослому человеку приходится наносить ощутимые удары, что-то скалывать, отбрасывать, то есть на лицо – невосполнимая потеря материала. Избавляясь от чего-то ненужного, при этом можно удалить и что-то нужное, а вернуть ошибочно удаленное весьма затруднительно (как не приставляй, как не приклеивай – изначальный вид не восстановишь). У ребенка же ничего удалять не надо: все пластично, перетекает, способно легко принять нужную форму. Итак, будучи родителями, а тем паче астрологами, на что следует, прежде всего, обратить внимание? Разумеется, на положение светил: Солнце и Луну. Солнце и Луна отражают две стороны человеческой природы: внешнюю и внутреннюю. Солнце – это способ взаимодействия с внешним миром, это инструмент, с помощью которого ребенок может проявить свою неповторимую индивидуальность, заявить о себе миру. Солнце – это центр интеграции, собирания внешнего человека. Луна – это способ восприятия мира, это внутренний фильтр, через который проходят все впечатления о внешнем мире: что-то ребенка интересует, волнует в большей степени, к чему-то он испытывает меньший интерес, что-то ложится на душу, а что-то вызывает опасения, настороженность. Луна тоже является центром интеграции, но уже внутреннего человека. Луна вторична, она собирает свет Солнца (свет жизни) и адаптирует его для данного человека, делает его внутренним достоянием. Положение Солнца в знаках Зодиака достаточно широко освещено в астрологической литературе, на солнечных знаках основываются большинство рекомендаций и прогнозов в популярных периодических изданиях. Да, значение Солнца трудно переоценить для любого человека, но не следует забывать, что любой человек куда интереснее и многограннее, чем, кажется на первый взгляд. Одним Солнцем, солнечным знаком человека не опишешь: не Солнцем единым жив человек. В первом, самом грубом приближении, надо учитывать две планеты, два светила. Солнце и Луну: Явь и Навь, являющиеся отражениями внешнего и внутреннего человека. Солнце и Луна описывают фундаментальный уровень в психике человека. Как правило, в психологии мальчиков доминирует Солнце, а в психологии девочек – Луна. Но бывают и исключения. Так, если космограмма мальчика женская, навная, и при этом статус Луны выше статуса Солнца, то влияние Луны на его психологию будет гораздо важнее, чем влияние Солнца. То же можно сказать и о девочках: если у девочки мужская, явная космограмма и статус Солнца выше статуса Луны, то это в значительной степени усиливает значение всех явных планет. Положение Солнца в знаке Зодиака будет задавать главное, доминантное качество в психике, а положение Луны – подчиненное, рецессивное, что ни в коем случае не умаляет важность Луны. Если же мы хотим учесть индивидуальные особенности данного человека (а чем он отличается от других людей, какие у него особенности мировосприятия и т.д.?), мы должны проанализировать положение его Меркурия, Венеры и Марса. Это второй уровень рассмотрения человека, уровень индивидуализации (индивидуальных программ). Если же мы хотим рассмотреть человека, как существо социальное: как он воспринимает программы общества и воздействует на них, – мы должны учесть Юпитер и Сатурн. Высшие планеты в очень слабой степени проявляются на уровне характера, они отвечают за психологические особенности поколений, поэтому при анализе психических особенностей ребенка (маленького или большого) мы их учитывать не будем.

Щитов.Б.Б

Формат: PDF

Размер: 3МБ




На главную страницу  
   
   
   
Яндекс цитирования    
По всем вопросам и предложениям пишите на goldbiblioteca@yandex.ru
футер сайта